“文化立校”——看上去很美！如何落到实处？
小编的话：一提起文化育人，很多人会觉得太“高大上”，实施起来难、容易流于表面、空洞......但洛阳华洋国际学校近年来通过深入实施文化育人，尝到了实实在在的“甜头”，使这所学校在“立德树人、文化立校、质量立本、特色强校”的核心办学理念指引下，高起点步入了发展的快车道。
我们不禁要问：文化育人的秘诀是什么？裴素青校长说，文化育人的关键在于找准文化载体和支点，这样就能撬动班级管理、学校管理，全方位唤醒师生的成长内驱力，引领学生的全面发展。基于此，洛阳华洋国际学校探索出了“一班一品一特色，文化支点铸班魂”的特色发展之路，收获了丰硕的育人果实。
那么，他们具体是如何做到的呢？这里有一个机会，可以让您近距离一探究竟——
洛阳华洋国际学校在建校之初，就确立了“文化立校”的理念，不断探寻着学校文化的载体和班级文化的支点。“劲竹精神”“女排精神”“航天精神”“彩虹品格”……班级文化的这些支点，撬动了师生的创造力和活力，班级管理工作也呈现出勃勃的生机。
11月23日、24日，第12届河南教育名片发展论坛暨“让班级文化落地生根”观摩研讨会将如期在河南教育名片学校——洛阳华洋国际学校举行！
让我们一起走进这所中原名校，探寻“一班一品一特色，文化支点铸班魂”的特色班级文化建设，看学校如何用文化支点撬动班级教育教学、常规管理和德育活动的开展，让班级文化落地生根。
会议内容：
1.“让班级文化落地生根”组合报告。洛阳华洋国际学校校长裴素青和学校师生代表将做组合报告，全方位展示“文化立校”及班级文化建设的过程和成果。
2.《让班级文化落地生根》新书首发式。本书阐述了洛阳华洋国际学校班级文化建设的理论思考，记录了班级文化建设的实践过程和经验，参会老师将先睹为快，并有机会获赠本书。
3.班级文化、校园文化现场观摩。参会老师将走进班级，现场观摩“一班一品一特色，文化支点铸班魂”给师生带来的生命状态的改变。
4.12个品格月框架下的系列班会课观摩。学校所有班级的班会课全部开放，系统化、课程化的班会课，能让您体会到如何通过班会课，将德育目标落到实处。
5.沙龙研讨。专家和与会代表将共讨研讨“如何用班级文化撬动师生的生命活力”。
6.专家点评及报告。知名专家学者将莅临现场，并做有针对性的报告。
与会专家：
肖川：教育学博士，北京师范大学教育学部教育基本理论研究院教授，英国教育哲学协会会员；北京师范大学生命教育研究中心主任；教育部“十一五”规划课题“中小学生命教育的理论与实践研究”首席专家；出版《教育的理想与信念》等20多部著作，是我国生命教育领域的开拓者之一。
田冰冰：杭州市春晖小学校长，全国十佳班主任，全国小学语文优质课大赛一等奖获得者，多年从事激励性评价研究，出版个人专著《小学生激励性评语600例》，主编、参编《中小学环境教育》《中小学安全教育》等教材20余本，被网友誉为“新班主任随身军师”。
主办：河南教育新闻中心、河南教育时报社
承办：洛阳华洋国际学校
协办：“教育时报”微信公众平台、“河南校长”微信公众平台、河南睿谷教育科技有限公司
会议时间：2018年11月23日下午，24日上午
报到时间：2018年11月23日上午
报到地点：洛阳市月锦湾酒店（洛阳市伊滨区吉庆街与水涟寨街交叉口）
注：本次论坛为公益性质，不向与会者收取会务费。即日起可通过扫描下方二维码加“小育”好友后报名，报名内容：“名片论坛+您的姓名、单位、手机号码”。同一单位集体报名只报参会人数、留一名负责人联系方式即可。
扫描，加小育好友报名
名额有限，额满为止。
咨询电话：18837102311 （王老师）
参加活动之前，先让我们了解一下洛阳华洋国际学校文化育人的特色、措施和成效吧！这样，现场观摩学习时就不会应接不暇了——
“彩虹班”“ 笋芽班”“ 劲竹班”“ 弘毅班”“ 明理班”……10月26日下午，洛阳华洋国际学校（以下简称华洋学校）组成评选小组，现场对全校的特色班级文化建设进行评比。每个班的师生现场进行班级文化的讲解和展示。经过紧张激烈的评选，10个班级获评特色班级文化建设优秀班级。随后，这10个班的班主任在全校分享了班级文化建设经验，互相学习、共同提高， 以促进学校文化建设整体提升。
据校长裴素青介绍，华洋学校从2012年建校之初，就践行文化立校的办学理念。近年来，学校倡导“一班一品一特色，文化支点铸班魂”的特色班级文化建设，用文化支点撬动班级教育教学、常规管理和德育活动的开展，让班级文化落地生根。
尝到了文化立校的“甜头”，
在学校培植文化的根
“我在三所学校做过校长，每带一所学校，都要从思想上、文化上入手，因为我尝到了文化立校的‘甜头’。”裴素青告诉记者。
2007年，裴素青“临危受命”，被调到濒临撤并、刚刚从厂矿学校移交过来的洛阳市第49中学做校长。当时学校没有像样的教室和操场，学生只有600多名。有多年教学和管理经验的裴校长，面对这所“极其薄弱的学校”，却充满了干劲，做了学校的发展规划，并通过多方努力，用短短3年多的时间，让这所学校“起死回生”——新的教学楼建起来了、新的塑胶操场铺上了，学校教师在共同愿景之下有了充足的干劲，学校软件、硬件建设均取得翻天覆地的变化，从600多名学生发展到2000多名学生。
2010年，裴校长又被调离49中，受命担任洛阳外国语学校的校长。当时，洛外这所曾经让洛阳人引以为豪的老牌名校，正处于发展的低谷。在洛阳49中干出成绩后，洛阳市教育局领导看到裴校长的巨大能量，便希望让她回到“老东家”，带领洛阳外国语学校重现辉煌。裴校长在学校建章立制、提炼出“3421工程”的办学理念、用文化建设和精神引领让教师重获职业尊严……又是用了短短3年多的时间，裴校长带领洛阳外国语学校获得了洛阳市“高考优胜单位”“高中管理优秀单位”等，学校从谷底重整旗鼓、再创辉煌。
“很多人总觉得谈文化很高大上、很时髦，同时又觉得文化容易流于空洞。其实，文化建设需要载体和支点，有了载体和支点，文化建设才不是行政命令式的、不是空降的，校长的办学理念才能转化为全校师生共同的文化愿景和切实行动。这种有根的文化焕发出的力量，会超出想像。”裴素青说。
2012年，在华洋学校建校之初，裴校长作为学校的第一任校长，就明确提出了“立德树人、文化立校、质量立本、特色强校”的核心办学理念，全面实施“3421工程”，整体设计学校文化的发展蓝图，不断探寻着学校文化的载体和班级文化的支点，让学校高起点步入了发展的快车道。
探寻学校文化的载体，
沉淀出学校独有的精神气质
裴素青喜欢用“种地的智慧”来办学：“办学像农民种地一样，我有了一块地，是种玉米呢，还是种谷子呢？是间种呢，还是套种呢？你的种植特色是什么？这些要先想好。简单说，校长要做一个‘明白人’——我要把学校带到哪里去？学校有什么样的顶层设计？制订清晰的办学目标和规划，积淀学校独特的文化气质，这是校长带好一所学校的首要任务！”
裴校长将自己多年的办学经验总结为“3421工程”，即搭建3个平台（学生成才的平台、教师成功的平台、学校发展的平台），打造4支团队（管理团队、教师团队、学生团队、家长团队），实现2个目标（创办规范加特色的品牌学校、培养合格加特长的优秀学生），突出1个中心（培养文理兼长、外语突出、具有爱国主义情怀和国际视野的优秀学生）。而这个工程的主线和旨归，就是学校文化的引领和积淀。
在华洋学校，学校层面的文化载体有很多，其中，有4种重要的载体积淀和形成着学校的文化内涵：
一是德育12个品格月：从2013年开始，学校将德育的12个目标，分布在每年的12个月中，并以每月盛开的鲜花为代表，以“花语”引领当月品格的内涵。为让12种品格在学生的生命中落地生根，学校在每月一活动的基础上，又系统设计了每周一主题的班会。
二是六大社会主题实践活动：学校先后组织学生进行了“磨砺之旅”——走进万安山，“爱心之旅”——走进培智学校，“励志之旅”——走进军营和贫困山区，“探寻洛阳文化之旅”——到洛阳博物馆、王铎故里、汉光武帝陵、千唐志斋等地实地探访洛阳的文化古迹，让学生真正为洛阳这个城市、为自己是洛阳人而感到自豪。
三是六大校园文化艺术节：学校按照时间序列形成了六大文化艺术节。每个文化艺术节根据其特点由不同的教研组筹办，制订详细实施方案和评价细则。
四是“五育”成长银行：对于在德、智、体、美、劳等方面表现好的学生，班主任发放“成长币”，可以存入成长银行，也可以取出来到学校专门设置的“五育”成长超市兑换学习用品。这既是一种道德引领，也是一种评价方式，取得了显著的效果。
找准班级文化的支点，
撬动师生的生命活力和创新动力
“班级文化是学校文化建设的基本单元。学校文化是以班级文化建设为基础的。在文化建设上，学校有统一的‘规定动作’，每个班级根据学生的情况也有‘自选动作’。”裴素青在学校教师培训会上这样讲。
近年来，华洋学校多次举行“探寻班级管理文化的支点经验交流会”，全校班主任齐聚，分享自己对于本班文化建设的思考和实践。他们介绍自己班级文化支点的探寻过程和实施经验。
班主任董志恒说：“我是教历史的，一开始想把班级管理的文化支点定在中国传统文化上，但同学们都觉得有点大，不知从何着手。后来我们就把支点定在最有洛阳特色的牡丹上，牡丹卓尔不群、傲骨无瑕，在一定程度上，牡丹文化就是洛阳文化，也能撬动中国传统文化。这样一来，同学们的兴趣一下子就提起来了。我们的班级文化有了这个支点，同学们一起来设计班徽、制订班级口号、拟定班级公约，包括我们的活动设计、班会课设计，也都围绕着这个支点来展开。”班级管理的文化支点找准之后，师生乃至家长的积极性都被充分调动了起来。
班主任张琳这样谈到文化支点对自己带班的作用：“支点就是一种向心力，是班级的魂，魂定下来了，所有的行动都朝着这个方向走，沉淀下来的东西就会越来越多，班级的向心力就更强。寻找支点的过程，刚开始时很‘烧脑’，后来带班就轻松了。”
长期、扎实的学校文化建设营造出了良好的校园文化环境。身处其中的教师，在学校成立的“教师成长共同体”“班主任成长共同体”中，形成了团结互助的团队文化，青年教师在教学能力和班级管理能力上快速提升。正如华洋学校小学部校长张华所说：“教师一进华洋学校的门，就要保持一种成长的姿态，这样你才能跟上学校前进的脚步。”九年级（10）班的班主任石丹莹大学毕业就来到华洋学校，从教3年的她谈到专业成长深有体会地说：“我们同期毕业的在其他学校工作的同学，在专业发展上的进步，远远没有在华洋学校成长得快。”2017年，石丹莹还获得了洛阳市优质课大赛的二等奖。学校董志恒、刘令洁等多位老师近年来都相继获得市优质课大赛的一、二等奖。
建校6年多来，华洋学校没有出现过一起大同学欺负小同学的事情。相反，大手拉小手、大同学帮助小同学成为常态。
现在，华洋学校发展进入了第七个年头。这所年轻的学校，按照既定的蓝图稳步地前行。裴素青说教育是农业，的确如此，办学像农民种地一样，功夫下到了，精耕细作，自然会有丰收。学校先后获得了“洛阳市德育特色化学校”“洛阳市智慧教育示范校”“第12届河南教育名片”等荣誉。中招考试成绩连年大捷，多次荣获年度“教育教学目标管理先进学校”和“洛阳市全面特色学校”等荣誉。高中部（华洋女高）学生2018年首届毕业生成绩喜人，一本上线率近20%，二本上线率超过80%。
在学校班级文化建设实践的基础上，裴素青校长又提炼出关于班级文化建设的理论框架和思考，并于2018年出版了《让班级文化落地生根》一书。北京师范大学肖川教授欣然为本书写序：“华洋学校关于文化建设载体和支点的思考与探寻，让我们触摸到了生动的实践脉搏！这不仅令我十分欣赏，也希望有更多的学校和班主任老师能分享到他们的宝贵经验。”
《让班级文化落地生根》
大象出版社出版
本书记录了华洋学校在班级文化建设方面丰富、生动而系统的实践探索，能让我们触摸到生动的实践脉搏
文化就是这样一种东西，你触摸不到，却能时时感受到它的力量，身处其中的师生，被文化润泽、滋养着。正如裴素青校长所说：“学校文化更多的是体现在师生的思想理念、价值观念、行为方式上，我们就是要用文化内涵来塑造师生的精神气质，让孩子们在华洋学校学到四种东西：扬在脸上的自信、长在心底的善良、融进血液的骨气、刻在生命里的坚强！”
原载：《教育时报》
作者：教育时报记者 杨雷
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